Die Bildung der Erwachsenen

06Die Autorinnen und Autoren aus Praxis und Wissenschaft der Erwachsenenbildung setzen sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln mit den zukünftigen Chancen einer Bildung Erwachsener auseinander. Sie tun das unter Rückgriff auf Beiträge von Peter Faulstich und diskutieren in Bezug auf unterschiedliche inhaltliche Zugänge Perspektiven und Entwicklungsmöglichkeiten der Erwachsenenbildung.03Aus dem Inhalt:Svenja Möller, Christine Zeuner, Anke GrotlüschenBildung als Zukunft: Perspektiven und Utopien für die ErwachsenenbildungHannelore Faulstich-WielandBildergespräche - Frida KahloRolf Arnold, Horst SiebertAm Anfang war das Wort und mit ihm die Entschiedenheit. Perspektivenverschränkung zur Kritik am KonstruktivismusAdolf Brock, Christine ZeunerErwachsenenbildung und Politische Bildung. Perspektiven für TransformationenWibke Rieckmann, Anke GrotlüschenDas Gemeinsame und das Trennende der KompetenzbegriffeMartin AllespachArbeit - Bildung - DemokratieSteffi RobakZum Spannungsverhältnis von Arbeit, Beruf und Bildung als Konstitutionsbedingung für Erwachsenenbildung und gesellschaftliche WirklichkeitHelmut BremerBerufliche und politische Bildung: Nicht die Integration ist begründungsbedürftig, sondern die Desintegration!Jana TrumannUtopie und politische Partizipation - ¿Eigener Anfang¿ statt RepräsentationKarl WeberWeiterbildung der Hochschulen03: Erwartungen und PraktikenErik Haberzeth, Claudia KulmusÖffentliche Wissenschaft im Museum. Perspektiven einer dialogisch-experimentellen VermittlungsstrategieWiltrud GiesekeSystematische Überlegungen für eine Theorie von Institutionenentwicklung für ¿Lebenslanges Lernen¿Marion Fleige, Sabine Schmidt-LauffTransformation und Institutionalisierung. Reflexive Prozessbetrachtungen zu Transformationsprozessen im Institutionenspektrum der ErwachsenenbildungJutta Reich-Claassen, Rudolf TippeltWandel von Institutionenforschung und Institutionenspektrum 1990¿2010. Institutionalisierung lebenslangen LernensDieter GnahsQualitätsentwicklung am ScheidewegePetra GrellLernen - Anmerkungen zu einer DebatteSusanne UmbachLernen - wer, wo, wann und mit welchem Effekt? Mit Donna Haraway in die LernschleifeKarin BüchterWiedergelesen: Bildungspolitik im InteressenkonfliktMartin KippUnstete Konsolidierung. Die gewerbliche Berufsschule Schramberg in der Konsolidierungsphase (103920 - 1970)Svenja MöllerQualitätsentwicklung in der Erwachsenenbildungswissenschaft durch LiteraturkritikAnhang:Beiträge von Peter Faulstich, die den Artikeln zugrunde liegenDie Autorinnen und Autoren01Christine Zeuner, Jg. 1959, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: International-vergleichende Erwachsenenbildung, Politische Erwachsenenbildung, Umweltbildung, Geschichte der Erwachsenenbildung, Institutionen- und Adressatenforschung, Bildungsberatung, Evaluation, berufliche und betriebliche Weiterbildung.